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Bobbi Brown Beauty Rules
給少女與輕熟女 玩美裝扮．漂亮秘訣．生活態度
全球同步上市
從小就可以美麗！
芭比．波朗與頂尖達人的風格塑型、美麗秘訣：
裘莉．考夫曼（皮膚科名醫）
摩根．普蕾賽爾（高爾夫女將）
克莉絲蒂．安（網球之星）
艾瑞克．多明格茲（玩髮大師）
珍娜．萊恩斯（時尚造型師）
可可．羅恰（有使命的模特兒）
曼達．賈西亞（擁有一切的模特兒）
好久好久以前，我也有慘綠的成長歲月。青少年時，我只想變成一位高挑、金髮、碧眼、平胸的長腿美女。那個完美女孩只在我腦海中出現。不論何時我都對鏡中的自己不滿意，有好長的一段時間，我都不認為自己漂亮。
正因為我對我的外表不滿意，所以花了很多時間來了解自己的長相。
我很有創意，試著用不同的東西真的很有意思。在我風格演變期，我總是非常喜歡玩彩妝，用不同的古銅霜、眼線筆、眼影以及口紅來實驗自己，當然最後也變得更漂亮了！
彩妝讓我發現自我，讓我從一個平凡的高中生變成家喻戶曉的彩妝師。
── 芭比．波朗
玩美女生 5分鐘快速完妝法
妳生活中還有好多事情要處理，學校、朋友、父母、運動等等，這表示妳沒有什麼時間化妝，但是還是想呈現最美的自己。在滾下床、狼吞虎嚥妳的早餐以及趕校車之前，妳還是可以偷個5分鐘來化基本彩妝。
步驟 1：遮蓋瑕疵
沾點粉底或是用遮瑕筆(blemish cover stick)來蓋住痘痘，如果有必要，塗些遮瑕膏(concealer)在眼睛下方。
步驟 2：均勻膚色
全臉抹上防曬潤色乳液，薄薄的一層就能均勻膚色以及提供整年應有的防曬。
步驟 3：添加色彩
在笑肌上抹上一點腮紅霜，笑肌就是當妳微笑時，臉上最多肉的地方。用妳的手指上下調勻色彩。
步驟 4：增加光澤
在嘴唇上擦一些透亮色彩的唇蜜，如果妳的嘴唇太乾，選擇潤色護脣膏。
步驟 5：勾勒眼型(可有可無)
在睫毛上刷一層棕色或是黑色的睫毛膏，如果妳有一頭黑髮以及天生就很粗的睫毛，妳可以跳過這個步驟。上下睫毛記得都要刷，如果妳刷兩層睫毛膏，中間要有時間間隔。
作者簡介
芭比．波朗 Bobbi Brown
全球知名的彩妝師、暢銷作家，以及NBC「今日秀」的美容顧問，同時也是芭比．波朗彩妝的總裁。旗下風格自然又實用的彩妝、護膚美容產品、香水以及相關刷具都在全世界熱銷。芭比目前與老公和三個兒子居住在新澤西。著作有《芭比．波朗玩美彩妝》、《芭比．波朗玩美女生養成術》等。
譯者簡介
陳若慈 Rose Chen
倫敦政經學院社會與公共傳播碩士。
喜愛閱讀國內外美妝流行資訊，酷愛血拼彩妝品，出國必逛藥妝店！
光會瞎買卻從來不會化妝，翻譯此書後終於開始動手了……
特別感謝林雅玲、廖彩婷、藍一依三位美少女在翻譯上的大力協助。
- 作者： 芭比．波朗 新功能介紹
- 原文作者：Bobbi Brown
- 譯者：陳若慈 Rose Chen
- 出版社：聯經出版公司 新功能介紹
- 出版日期：2010/08/30
- 語言：繁體中文
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▲高中國文課本，國文課本示意圖。（圖／資料照） 記者盧映慈／綜合報導 課綱審查首次出現學生代表，成為各方角力下的箭靶，甚至質疑「學生沒有那個專業度來審課綱」！學生代表林致宇曾說「唐宋八大家是造神」，也引起一片討論，作家廖玉蕙則力挺，表示「課文從不教學生成為一個歡喜自在的普通人」，聖人的神格化事蹟的確是造神運動。 廖玉蕙在臉書上表示，學生的「造神說」其實是真的，課文、尤其是文言文，都會選擇的「崇高聖人」內容，對學生來說根本沒辦法在生活中實踐，發現自己沒辦法成為聖賢，反而覺得「忠孝節義都是屁」，變成反動；教育從來不教學生成為一個「歡喜自在的普通人」，無視「人」，「聖人」對於金字塔底層的大多數人都是沉重。 ▲課審大會第12次課綱會議，確認文言比例35~45%。（圖／教育部提供） 對於學生能不能參與課綱審查，廖玉蕙認為，年輕人關心自己即將面對、已經面對的教學內容，「對自己的事情關心，是美事一樁」，有幸承擔這樣的重責大任，可以學習思考、歸納、分析，這個機會也會讓他們比大人們更認真；如果認為高中生沒有能力判斷，也要排除「頑固、偏執或糊塗的老人甚至成年人」，這樣才公平。 廖玉蕙說，菁英在學術上確實有專精、有傑出的表現，但只在大學或研究院裡研究某個學門的高深議題，不食人間煙火，用「傑出傲視群倫」，從不關心中學教學現場，「很懷疑他會比努力正視問題的高中生更知道教育現況」。不過有網友表示，課本中有「種豆南山下的陶淵明」、「想跟曾點一起歸隱的孔子」，哪裡像廖玉蕙說的「造神」？而廖玉蕙自己出書談詩詞，不也是自打臉？ ▲2015年反課綱學生占領教育部前廣場。（圖／記者張語羚攝） 但廖玉蕙回應，王之渙的「白日依山盡」、孟郊「春眠不覺曉」，杜甫的「國破山河在」、李清照的「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚」、李後主「離恨恰如春草，更行更遠還生」，這些作品恰巧都是造神之外的作品，不是所有的古代作品都在造神，人們有聽故事及欣賞美的潛在慾望，但一般比較不喜歡直接聽人說道理，應該「好好的讓這些文學遺產用好的樣貌被看見」。
▲高中國文課本，國文課本示意圖。（圖／資料照） 記者盧映慈／綜合報導 課綱審查首次出現學生代表，成為各方角力下的箭靶，甚至質疑「學生沒有那個專業度來審課綱」！學生代表林致宇曾說「唐宋八大家是造神」，也引起一片討論，作家廖玉蕙則力挺，表示「課文從不教學生成為一個歡喜自在的普通人」，聖人的神格化事蹟的確是造神運動。 廖玉蕙在臉書上表示，學生的「造神說」其實是真的，課文、尤其是文言文，都會選擇的「崇高聖人」內容，對學生來說根本沒辦法在生活中實踐，發現自己沒辦法成為聖賢，反而覺得「忠孝節義都是屁」，變成反動；教育從來不教學生成為一個「歡喜自在的普通人」，無視「人」，「聖人」對於金字塔底層的大多數人都是沉重。 ▲課審大會第12次課綱會議，確認文言比例35~45%。（圖／教育部提供） 對於學生能不能參與課綱審查，廖玉蕙認為，年輕人關心自己即將面對、已經面對的教學內容，「對自己的事情關心，是美事一樁」，有幸承擔這樣的重責大任，可以學習思考、歸納、分析，這個機會也會讓他們比大人們更認真；如果認為高中生沒有能力判斷，也要排除「頑固、偏執或糊塗的老人甚至成年人」，這樣才公平。 廖玉蕙說，菁英在學術上確實有專精、有傑出的表現，但只在大學或研究院裡研究某個學門的高深議題，不食人間煙火，用「傑出傲視群倫」，從不關心中學教學現場，「很懷疑他會比努力正視問題的高中生更知道教育現況」。不過有網友表示，課本中有「種豆南山下的陶淵明」、「想跟曾點一起歸隱的孔子」，哪裡像廖玉蕙說的「造神」？而廖玉蕙自己出書談詩詞，不也是自打臉？ ▲2015年反課綱學生占領教育部前廣場。（圖／記者張語羚攝） 但廖玉蕙回應，王之渙的「白日依山盡」、孟郊「春眠不覺曉」，杜甫的「國破山河在」、李清照的「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚」、李後主「離恨恰如春草，更行更遠還生」，這些作品恰巧都是造神之外的作品，不是所有的古代作品都在造神，人們有聽故事及欣賞美的潛在慾望，但一般比較不喜歡直接聽人說道理，應該「好好的讓這些文學遺產用好的樣貌被看見」。
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